EMEIEF. Omar Godoy

    Na busca de caminhos para as mudanças da realidade política social e educacional desta instituição de ensino é que nos propusemos a elaborar este Projeto.
    Construir um Projeto Político Pedagógico pressupõe buscar conhecer esse projeto, remetendo-se ao seu conceito, ao seu caráter político e pedagógico e a sua finalidade. O termo político refere-se ao fato de o projeto estar vinculado a um compromisso sócio-econômico, com vistas à formação da cidadania e o pleno exercício desta. Já o termo pedagógico diz respeito à intencionalidade da escola, a qual define ações educativas necessárias para o cumprimento dessa intencionalidade.

    Com o conhecimento adquirido na escola, o aluno se prepara para a vida. Passa a ter o poder de se transformar e de modificar o mundo onde vive. Educar é um ato que visa à convivência social, a cidadania e a tomada de consciência política. A educação escolar, além de ensinar o conhecimento científico, deve assumir a incumbência de preparar as pessoas para o exercício da cidadania. A cidadania é entendida como o acesso aos bens materiais e culturais produzidos pela sociedade, e ainda significa o exercício pleno dos direitos e deveres previstos pela Constituição da República.  A formação política, que tem no universo escolar um espaço privilegiado, deve propor caminhos para mudar as situações de opressão. Muito embora outros segmentos participem dessa formação, como a família ou os meios de comunicação, não haverá democracia substancial se inexistir essa responsabilidade propiciada, sobretudo, pelo ambiente escolar.

    Refletir, planejar e executar o caráter pedagógico definindo as ações educativas remete-nos enquanto escola, vivenciar uma prática que constrói um conhecimento baseado na integração e reflexão de sujeitos que aprendem e ensinam. Prática esta que reconhece a criança como um sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade produzindo cultura.

    Esta proposta ainda objetiva promover a inserção do aluno na escola levando-o a estabelecer relações entre seus conhecimentos prévios e o saber sistematizado a fim de capacitá-los a realizar novas aprendizagens, tornando-as significativas e condutoras ao processo de sua independência e autonomia. Aprendizagens que estimulam o exercício da cidadania, que é um processo que se inicia desde a infância, quando se oferecem às crianças oportunidades de escolha e de autogoverno.

    A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) em seu artigo 15 concede à escola progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e gestão financeira. Ter autonomia significa construir um espaço de liberdade e de responsabilidade para elaborar seu próprio plano de trabalho, definindo seus rumos e planejando suas atividades de modo a responder às demandas da sociedade, ou seja, atendendo ao que a sociedade espera dela. A autonomia permite à escola a construção de sua identidade e à equipe escolar uma atuação que a torna sujeito histórico de sua própria prática.

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